L'école secondaire dans les logos, les dessins animés et l'interprétation des élèves
Une analyse du discours visuel et des processus inter-visuels
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Le contexte éducatif contemporain de l'enseignement secondaire requiert une autre perspective qui confronte et provoque les théories, en particulier du point de vue des images, et qui favorise également l'écoute des jeunes élèves. Ce livre analyse la production d'images sur l'enseignement secondaire, en particulier des logos et des dessins animés, ainsi que d'autres images produites et interprétées par un groupe d'élèves de l'école publique d'enseignement secondaire et professionnel Dr Elpídio de Almeida, dans la ville de Campina Grande/PB. Selon les principes de l'éducation à l...
Le contexte éducatif contemporain de l'enseignement secondaire requiert une autre perspective qui confronte et provoque les théories, en particulier du point de vue des images, et qui favorise également l'écoute des jeunes élèves. Ce livre analyse la production d'images sur l'enseignement secondaire, en particulier des logos et des dessins animés, ainsi que d'autres images produites et interprétées par un groupe d'élèves de l'école publique d'enseignement secondaire et professionnel Dr Elpídio de Almeida, dans la ville de Campina Grande/PB. Selon les principes de l'éducation à la culture visuelle, les logos sont considérés comme une modalité du discours pédagogique, politique et officiel de la MEC ; les caricatures, comme une synthèse d'un discours social et critique de la société ; les images produites et interprétées par les élèves comme une autre variation critique des discours, marquée par la critique, l'inventivité et la résistance. Les analyses mettent en évidence un discours antagoniste véhiculé par les images dans les processus inter-visuels.
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