Las habilidades de procesamiento fonológico en niños de 5 años de distintos contextos socioeconómicos
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Trabajo/Tesis de Licenciatura del año 2011 en eltema Ciencia del lenguaje / Lingüística, Nota: 9, , Idioma: Español, Resumen: El presente trabajo intenta brindar información sobre las habilidades previas a la adquisición de la lectura y la escritura que poseen los niños de edad preescolar de distintos niveles socioeconómicos de nuestro país. Durante los últimos meses del nivel inicial se evaluaron a dos grupos de 20 niños de 5 años. Uno de ellos correspondía a un grupo de niños de nivel socioeconómico medio y el otro a un grupo de niños de nivel socioeconómico bajo. Ambos grup...
Trabajo/Tesis de Licenciatura del año 2011 en eltema Ciencia del lenguaje / Lingüística, Nota: 9, , Idioma: Español, Resumen: El presente trabajo intenta brindar información sobre las habilidades previas a la adquisición de la lectura y la escritura que poseen los niños de edad preescolar de distintos niveles socioeconómicos de nuestro país. Durante los últimos meses del nivel inicial se evaluaron a dos grupos de 20 niños de 5 años. Uno de ellos correspondía a un grupo de niños de nivel socioeconómico medio y el otro a un grupo de niños de nivel socioeconómico bajo. Ambos grupos de niños concurrían a jardines de infantes públicos del Partido de Tres de Febrero, Provincia de Buenos Aires. Se evaluó a los niños en tareas de conocimiento del nombre y sonido de las letras, repetición de pseudopalabras, reconocimiento de sílaba inicial, reconocimiento de sonido inicial, denominación rápida de vocales y dígitos y pruebas de lectura y escritura de palabras. Al finalizar las evaluaciones se encontraron diferencias estadísticamente significativas en todas las pruebas administradas a los niños en función del sector social de procedencia de los mismos. Especialmente se encontraron diferencias estadísticamente significativas en la pruebas de conocimiento del sonido de las letras y en las pruebas de conciencia fonológica lo que conlleva a las diferencias encontradas en las habilidades de lectura y escritura de palabras. Estos resultados muestran las diferencias existentes en los niños al momento del ingreso a la escolaridad primaria influyendo en los futuros aprendizajes de la lectoescritura.
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