Las dificultades de tomar apuntes para los estudiantes
en historia y geografía
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En cualquier clase de historia o geografía, los alumnos deben llevar un registro escrito de lo que han aprendido. Estos registros son elementos importantes en el proceso de aprendizaje del alumno. El registro escrito es, por tanto, el núcleo de la enseñanza y el aprendizaje. Su elaboración es un momento clave tanto para el profesor como para los alumnos. Los alumnos no deben ser copistas, sino actores autónomos de su propio aprendizaje. Para ayudarles a conseguirlo, los profesores recomiendan la toma de apuntes como medio de enseñanza y aprendizaje, y sistematizarla a partir del segundo ...
En cualquier clase de historia o geografía, los alumnos deben llevar un registro escrito de lo que han aprendido. Estos registros son elementos importantes en el proceso de aprendizaje del alumno. El registro escrito es, por tanto, el núcleo de la enseñanza y el aprendizaje. Su elaboración es un momento clave tanto para el profesor como para los alumnos. Los alumnos no deben ser copistas, sino actores autónomos de su propio aprendizaje. Para ayudarles a conseguirlo, los profesores recomiendan la toma de apuntes como medio de enseñanza y aprendizaje, y sistematizarla a partir del segundo curso para que los alumnos se familiaricen con la técnica. La toma de apuntes como medio de registro escrito tiene probadas ventajas educativas. Favorece el éxito académico. Sin embargo, tomar apuntes requiere una serie de habilidades. Los alumnos de 10º curso no están suficientemente preparados para utilizar esta técnica con éxito. De ahí las dificultades que encuentran.
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