L'apprentissage par les problèmes comme technique d'enseignement
Sur le développement de la pensée analytique chez les élèves de l'école professionnelle de l'enseignement élémentaire
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L'objectif de cette recherche expérimentale était de déterminer l'effet de l'apprentissage par problèmes comme technique didactique dans le développement de la pensée analytique chez les élèves du cinquième cycle de l'école de formation professionnelle de l'enseignement primaire UNDAC. Yanahuanca, sur le thème du leadership. Les recherches ont été menées à l'UNDAC. Yanahuanca, avec un échantillon de 12 étudiants des deux sexes, sur une population de 52 étudiants.Sur la base de la conception de la méthodologie, après l'application de la proposition et du traitement statistiq...
L'objectif de cette recherche expérimentale était de déterminer l'effet de l'apprentissage par problèmes comme technique didactique dans le développement de la pensée analytique chez les élèves du cinquième cycle de l'école de formation professionnelle de l'enseignement primaire UNDAC. Yanahuanca, sur le thème du leadership. Les recherches ont été menées à l'UNDAC. Yanahuanca, avec un échantillon de 12 étudiants des deux sexes, sur une population de 52 étudiants.Sur la base de la conception de la méthodologie, après l'application de la proposition et du traitement statistique, le résultat a été que, les étudiants, avant le début de l'exécution de l'enquête, avaient un faible niveau de développement de la pensée analytique ; parce qu'ils ne parviennent pas à dépasser les 10,53 points de la moyenne arithmétique dans le système de qualification vigésimal. De même, grâce à l'information provenant de l'instrument de post-test, il a été déterminé que les étudiants de l'échantillon ont amélioré de manière significative le développement de la pensée analytique, avec une moyenne arithmétique de 17,27, grâce à l'application de l'apprentissage par problèmes comme technique didactique.
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