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Ce livre présente une enquête sur l'impact de l'utilisation de la poésie à plusieurs voix sur la fluidité de la lecture orale des élèves ayant des besoins particuliers. Le livre commence par contextualiser le concept de thérapie par la poésie et ses impacts sur les personnes ayant des besoins spéciaux dans le contexte des neurosciences cognitives. Tout au long de ce livre, on peut noter que l'attitude des élèves à besoins spécifiques envers la lecture a été saisie par le biais d'une échelle de Likert, tandis qu'un test de fluidité a été utilisé pour évaluer la fluidité des élèves et le nombre de mots par minute (WCPM). Ces résultats sont en accord avec les neuroscientifiques cognitifs et les théoriciens de l'éducation qui affirment que la thérapie par la poésie conduit généralement à la production de connexions neuronales plus fortes/nouveaux chemins neuronaux qui mènent ensuite à la génération de compétences sociales et linguistiques plus importantes chez les personnes ayant des besoins spéciaux.