La pensée latérale des futurs enseignants par le biais d'activités musicales
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La créativité, la flexibilité de la pensée, la capacité d'aborder une situation/un problème sous différents angles, en tant que compétences que tout individu devrait avoir acquises par l'éducation, ont été au premier plan des sujets de recherche au cours des dernières décennies. La formation initiale des enseignants pour le cycle primaire et préscolaire vise d'une part la formation de compétences spécifiques (professionnelles et transversales), qui sont la base de leur future profession, et d'autre part, leur dotation avec les qualités susmentionnées, indispensables tout au l...
La créativité, la flexibilité de la pensée, la capacité d'aborder une situation/un problème sous différents angles, en tant que compétences que tout individu devrait avoir acquises par l'éducation, ont été au premier plan des sujets de recherche au cours des dernières décennies. La formation initiale des enseignants pour le cycle primaire et préscolaire vise d'une part la formation de compétences spécifiques (professionnelles et transversales), qui sont la base de leur future profession, et d'autre part, leur dotation avec les qualités susmentionnées, indispensables tout au long de sa carrière. Le développement de la pensée latérale est dans ce cas incontournable . Cetouvrage vise à clarifier dans quelle mesure l'étude de la musique doit ou non constituer un élément de base de la formation initiale des enseignants du cycle primaire et préscolaire, en tenant compte de la multitude et de la complexité des relations entre la musique et l'être humain.
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