La lecture dans l'enseignement supérieur
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Ce texte aborde le thème de la lecture en tant qu'activité intellectuelle nécessaire à l'accès à toute institution d'enseignement supérieur. Connaître les conditions dans lesquelles les élèves lisent et leurs niveaux de compréhension permet sans doute de définir des stratégies pour améliorer cette activité intellectuelle. Les types de lecture depuis les premières étapes de la scolarité jusqu'à l'université, où différentes techniques sont mises en oeuvre pour l'amélioration de l'activité de lecture. En fonction du type de texte, différentes techniques de lecture peuvent...
Ce texte aborde le thème de la lecture en tant qu'activité intellectuelle nécessaire à l'accès à toute institution d'enseignement supérieur. Connaître les conditions dans lesquelles les élèves lisent et leurs niveaux de compréhension permet sans doute de définir des stratégies pour améliorer cette activité intellectuelle. Les types de lecture depuis les premières étapes de la scolarité jusqu'à l'université, où différentes techniques sont mises en oeuvre pour l'amélioration de l'activité de lecture. En fonction du type de texte, différentes techniques de lecture peuvent être utilisées, dont la classification est présentée ci-dessous, avec leurs caractéristiques et leur utilité. Le défi de la lecture se présente lorsque le lecteur développe la capacité de passer de la position de lire à celle d'être lu, ce qui signifie la conversion à la production de textes écrits à portée académique, scientifique ou sociale, dans le but de transmettre des connaissances, des idées et des expériences. La situation du contexte et de l'environnement de la publication d'écrits académiques entraîne des difficultés de compréhension pour le lecteur. Le contact avec l'auteur est un moyen de parvenir à la compréhension, d'où la valeur des réseaux sociaux officiels.
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