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Las máximas conversacionales de Grice han sido influyentes en el campo de las teorías pragmáticas hasta ahora. El objetivo principal del presente estudio era construir dos medidas válidas y fiables de la capacidad de comprensión del humor inglés y persa por parte de estudiantes avanzados de EFL en términos de máximas conversacionales no observadas de Grice. Además, el estudio pretendía identificar las máximas conversacionales que causan dificultad a los alumnos de EFL en la comprensión del discurso del humor en inglés y persa. Otro de los objetivos del estudio era averiguar si existen diferencias significativas entre los alumnos de EFL masculinos y femeninos en la comprensión del discurso del humor. Para alcanzar los objetivos del estudio, se utilizó un diseño de métodos mixtos en tres fases diferentes: la fase de validación, la fase principal y la fase cualitativa del estudio. En la fase de validación, se seleccionaron 275 (105 mujeres y 170 hombres) estudiantes avanzados de EFL para participar. Para la fase principal del estudio, utilizando el muestreo de conveniencia, se seleccionaron 300 participantes de diferentes grupos de edad de ambos sexos. Fueron 129 mujeres y 171 hombres cuya edad oscilaba entre los 19 y los 37 años. En la última fase del estudio, se seleccionaron 8 estudiantes