La inclusión de las personas con discapacidad en la escuela pública
La perspectiva de los educadores
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Teniendo en cuenta la legislación relativa a la inclusión obligatoria de las personas con discapacidad en el sistema escolar regular, los autores analizaron cómo este proceso se lleva a cabo en una escuela primaria en el municipio de Franca/SP, comprobando, desde la perspectiva de los profesionales de la educación, si esta propuesta crea condiciones efectivas para el aprendizaje y el desarrollo del potencial de los estudiantes con diferentes tipos de discapacidad. También reflexiona sobre la importancia del Trabajo Social en este contexto. Para hacer este diagnóstico, en primer lugar se ...
Teniendo en cuenta la legislación relativa a la inclusión obligatoria de las personas con discapacidad en el sistema escolar regular, los autores analizaron cómo este proceso se lleva a cabo en una escuela primaria en el municipio de Franca/SP, comprobando, desde la perspectiva de los profesionales de la educación, si esta propuesta crea condiciones efectivas para el aprendizaje y el desarrollo del potencial de los estudiantes con diferentes tipos de discapacidad. También reflexiona sobre la importancia del Trabajo Social en este contexto. Para hacer este diagnóstico, en primer lugar se describe qué es la discapacidad, seguido de una interpretación de algunas de las leyes sobre el tema, y también se presentan los datos existentes sobre la asistencia de personas con discapacidad a las escuelas regulares en Brasil y en el estado de São Paulo. En segundo lugar, se analiza el papel de la escuela en el proceso de inclusión, evaluando la formación de los profesores y si crea las condiciones para que los profesionales reciban a alumnos con necesidades educativas especiales. Por último, se analiza esta realidad y las posibles intervenciones de los trabajadores sociales en este contexto.
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