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Se aborda en la investigación la labor articulada que desarrollan los instructores de arte y los promotores culturales en la escuela primaria rural, en ella se sistematizan posiciones teóricas y se propone una metodología para su realización. El diagnóstico reveló que los instructores de arte y los promotores culturales intervienen en el proceso pedagógico de la escuela primaria rural, sin embargo, en la labor que realizan se presentan insuficiencias, las cuales interfieren y limitan su realización al concebirla de forma individual. La metodología se elaboró a partir de un objetivo general que…mehr

Produktbeschreibung
Se aborda en la investigación la labor articulada que desarrollan los instructores de arte y los promotores culturales en la escuela primaria rural, en ella se sistematizan posiciones teóricas y se propone una metodología para su realización. El diagnóstico reveló que los instructores de arte y los promotores culturales intervienen en el proceso pedagógico de la escuela primaria rural, sin embargo, en la labor que realizan se presentan insuficiencias, las cuales interfieren y limitan su realización al concebirla de forma individual. La metodología se elaboró a partir de un objetivo general que rige su estructuración en fundamentos, fases, pasos, procedimientos y requisitos de implementación. El resultado de la aplicación de diferentes métodos: el criterio de los expertos, la observación de las actividades que se implementaron en la práctica pedagógica y las valoraciones de los agentes internos y externos posibilitaron la valoración de la metodología, la cual da respuesta al diagnóstico y se verificó su funcionamiento como una herramienta útil en la escuela primaria rural, centro cultural de la comunidad.
Autorenporträt
Nació el 27 de octubre de 1964, en Rodas, Cienfuegos, Cuba, Máster en Educación. Profesora Auxiliar de la Universidad Carlos Rafael Rodríguez de Cienfuegos. Actualmente se desempeña como Subdirectora de Ciencia, Técnica y Posgrado en la Filial Universitaria Municipal. Abreus.