La docencia compartida
Una experiencia interdisciplinaria
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La docencia como fenómeno con efectos no solo en el ámbito social sino también cultural ha creado una suerte de alerta sobre la posibilidad de una enseñanza más creativa y participativa entre los individuos involucrados. El desarrollo de la instrucción a través de sus diferentes modalidades requiere de un cambio en los supuestos del cómo se aprende y del cómo se toman las decisiones instruccionales, desde la actividad docente tradicional y presencial, hasta aquellas que implican el uso de las diferentes tecnologías. En este trabajo se plantea como a partir de la interdisciplinariedad...
La docencia como fenómeno con efectos no solo en el ámbito social sino también cultural ha creado una suerte de alerta sobre la posibilidad de una enseñanza más creativa y participativa entre los individuos involucrados. El desarrollo de la instrucción a través de sus diferentes modalidades requiere de un cambio en los supuestos del cómo se aprende y del cómo se toman las decisiones instruccionales, desde la actividad docente tradicional y presencial, hasta aquellas que implican el uso de las diferentes tecnologías. En este trabajo se plantea como a partir de la interdisciplinariedad, la cooperación entre docentes y el constructivismo, se pueden promover ambientes instruccionales que incorporando la docencia compartida, favorezca la creación de nuevas formas de aprender, centradas tanto en el docente como en el alumno, permitiéndoles a unos y a otros, un mayor grado de libertad y faciltándole una mejor retroalimentación y un aprendizaje motivante y colaborativo.
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