La communication orale au secondaire québécois
Enseignement, apprentissage et évaluation de l'oral dans la classe de français
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Volet relativement récent de la discipline français dans les prescriptions ministérielles, la communication orale apparait comme le parent pauvre de la classe de français, bien que les enseignants du secondaire québécois doivent mettre en place des activités d'oral pour permettre le développement de cette compétence chez leurs élèves. Toutefois, l'oral occupe-t-il réellement la place prescrite? Quels sont les outils disponibles pour son enseignement? En se basant sur les données d'une recherche portant sur l'enseignement du français au secondaire québécois, cet ouvrage étudie ...
Volet relativement récent de la discipline français dans les prescriptions ministérielles, la communication orale apparait comme le parent pauvre de la classe de français, bien que les enseignants du secondaire québécois doivent mettre en place des activités d'oral pour permettre le développement de cette compétence chez leurs élèves. Toutefois, l'oral occupe-t-il réellement la place prescrite? Quels sont les outils disponibles pour son enseignement? En se basant sur les données d'une recherche portant sur l'enseignement du français au secondaire québécois, cet ouvrage étudie les pratiques et les outils d'enseignement de la communication orale ainsi que les représentations d'enseignants et d'élèves à propos de son enseignement dans la classe de français au secondaire aujourd'hui. Une étude du traitement de l'oral dans les moyens d'enseignement de français québécois ayant également été réalisée, la synthèse de ces analyses montre que, malgré l'existence de nombreuses activités d'oral dans les moyens d'enseignement actuels, la communication orale est peu présente en classe de français et que les outils offerts pour son enseignement présentent des lacunes à plusieurs égards.
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