Andere Kunden interessierten sich auch für
![KWALITEIT VAN HET ONDERWIJS EN EVALUATIEPRAKTIJKEN VAN LERAREN]( "KWALITEIT VAN HET ONDERWIJS EN EVALUATIEPRAKTIJKEN VAN LERAREN")
KWALITEIT VAN HET ONDERWIJS EN EVALUATIEPRAKTIJKEN VAN LERAREN40,99 €![DE INTERACTIEVE PROCESSEN DIE NODIG ZIJN VOOR DE KWALITEIT VAN HET ONLINE ONDERWIJS VAN HET UFC-UAB OP DE JAGUARIBE HUB]( "DE INTERACTIEVE PROCESSEN DIE NODIG ZIJN VOOR DE KWALITEIT VAN HET ONLINE ONDERWIJS VAN HET UFC-UAB OP DE JAGUARIBE HUB")
DE INTERACTIEVE PROCESSEN DIE NODIG ZIJN VOOR DE KWALITEIT VAN HET ONLINE ONDERWIJS VAN HET UFC-UAB OP DE JAGUARIBE HUB37,99 €![Het Tijdschrift voor Kwaliteit in het Onderwijs [N°11-april 2018]]( "Het Tijdschrift voor Kwaliteit in het Onderwijs [N°11-april 2018]")
Het Tijdschrift voor Kwaliteit in het Onderwijs [N°11-april 2018]33,99 €![Motiverende factoren en hun relatie tot de kwaliteit van het leren]( "Motiverende factoren en hun relatie tot de kwaliteit van het leren")
Motiverende factoren en hun relatie tot de kwaliteit van het leren33,99 €![Mentorschap en het verschil dat het maakt in het werk van leerkrachten]( "Mentorschap en het verschil dat het maakt in het werk van leerkrachten")
Mentorschap en het verschil dat het maakt in het werk van leerkrachten18,99 €![De evaluatie van de onderwijsprestaties in het privé- en coöperatief onderwijs]( "De evaluatie van de onderwijsprestaties in het privé- en coöperatief onderwijs")
De evaluatie van de onderwijsprestaties in het privé- en coöperatief onderwijs28,99 €![OPVOEDING EN DE EFFECTEN DAARVAN IN HET HEDENDAAGSE ONDERWIJS]( "OPVOEDING EN DE EFFECTEN DAARVAN IN HET HEDENDAAGSE ONDERWIJS")
OPVOEDING EN DE EFFECTEN DAARVAN IN HET HEDENDAAGSE ONDERWIJS18,99 €
![Het Tijdschrift voor Kwaliteit in het Onderwijs [N°11-april 2018]](https://bilder.buecher.de/produkte/62/62375/62375802m.jpg "Het Tijdschrift voor Kwaliteit in het Onderwijs [N°11-april 2018]")
Dit boek analyseert de verwarring die in de onderwijspraktijk bestaat over de betekenis van de termen standaard, prestatie- en prestatie-indicatoren, de theoretische inconsistentie van sommige pedagogische, didactische en methodologische benaderingen en het gebrek aan wetenschappelijke criteria van docenten en ambtenaren om het micro-curriculum te selecteren, uit te werken of te ontwikkelen. Er wordt een didactische structuur gepresenteerd voor het ontwerp van het curriculum, het coëxistentiehandboek en het institutionele onderwijsproject. Er wordt in detail uitgelegd hoe cognitieve prestaties, procedurele prestaties en attitudinale prestaties kunnen worden geformuleerd, evenals hoe instructieve prestaties, onderwijsprestaties en opleidingsprestaties kunnen worden geformuleerd.Tot slot legt het uit wat een klas is, presenteert het een model voor het klassenbrood en voor het vakkenprogramma, geeft het de indicatoren aan waarmee leraren rekening moeten houden om kwaliteitsklassen voor te bereiden en te ontwikkelen, de eisen van de hedendaagse klas, de budgetten van de moderne klas, de indicatoren van de klasse van uitmuntendheid, de structuur van het klassenplan en de aspecten die niet over het hoofd mogen worden gezien bij de ontwikkeling van de klas.