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Auf welche Weise wechseln Lehrer zwischen verschiedenen Kunstsprachen, um die europäische Avantgarde zu unterrichten? Wie können Lehrkräfte die Technologie nutzen, um über die europäische Avantgarde zu lernen? Mit diesen Fragen konfrontiert, versuche ich zu verstehen, wie Lehrer die europäische Avantgarde in ihrem Kunstunterricht verwenden und wie sie sich auf die Gegenwart beziehen. Auf dieser Grundlage reflektiere ich meine pädagogische Praxis als zukünftiger Kunstlehrer, der sich ständig weiterbilden muss.