Kreativität in den Schriften des Urdu
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Psychologen und Pädagogen auf der ganzen Welt haben sich mit Kreativität und kreativem Denken beschäftigt. Routineaufgaben in der Schule erscheinen kreativen Schülern sehr einfach und uninteressant. Die Atmosphäre einiger Schulen ist der Entwicklung des kreativen Potenzials förderlich. In vielen Schulen hingegen steht die Atmosphäre der Entwicklung im Wege. Kinder lernen lieber auf kreative Weise, als sich einfach nur die von einem Lehrer oder den Eltern vermittelten Informationen zu merken. Es wird allgemein angenommen, dass Kinder sehr kreativ sind, eine lebhafte Fantasie haben und da...
Psychologen und Pädagogen auf der ganzen Welt haben sich mit Kreativität und kreativem Denken beschäftigt. Routineaufgaben in der Schule erscheinen kreativen Schülern sehr einfach und uninteressant. Die Atmosphäre einiger Schulen ist der Entwicklung des kreativen Potenzials förderlich. In vielen Schulen hingegen steht die Atmosphäre der Entwicklung im Wege. Kinder lernen lieber auf kreative Weise, als sich einfach nur die von einem Lehrer oder den Eltern vermittelten Informationen zu merken. Es wird allgemein angenommen, dass Kinder sehr kreativ sind, eine lebhafte Fantasie haben und dass sie lernen, indem sie erforschen, Risiken eingehen, manipulieren, testen und Ideen modifizieren. Die Sprache ermöglicht es Kindern, miteinander zu sprechen und ihre Gedanken und Ideen aufzuschreiben, und die Muttersprache ist das wichtigste und umfassendste Ausdrucksmittel. Der Autor führte diese Studie durch, um das schriftliche Potenzial von Schülern, die Urdu als Unterrichtssprache verwenden,zu ermitteln. Er betonte, dass Kinder, die Urdu sprechen, nicht weniger wert sind als Kinder, die eine andere Sprache sprechen. Das einzige Problem ist, dass sie weniger Möglichkeiten haben. Er fand heraus, dass Schüler, die Urdu als Unterrichtssprache haben, aus verschiedenen Gründen ungezogen, abgelenkt und gestört sind, aber gleichzeitig sehr kreativ schreiben.
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