Isometrias
as mudanças curriculares e a formação de professores
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A Matemática, enquanto disciplina escolar, ocupou sempre um lugar de destaque no currículo escolar por ser uma ciência com fortes implicações no modo de agir e de pensar do ser humano. Por este motivo, os temas abordados nos programas curriculares desta disciplina estão sujeitos a alterações tal como aconteceu, em 2007, com o tema das Simetrias e das Transformações Geométricas. Os estudos sobre o domínio do conteúdo, nesta temática específica, por parte dos professores no ativo, são muito escassos, quer a nível nacional quer a nível internacional. Ora, neste trabalho de inves...
A Matemática, enquanto disciplina escolar, ocupou sempre um lugar de destaque no currículo escolar por ser uma ciência com fortes implicações no modo de agir e de pensar do ser humano. Por este motivo, os temas abordados nos programas curriculares desta disciplina estão sujeitos a alterações tal como aconteceu, em 2007, com o tema das Simetrias e das Transformações Geométricas. Os estudos sobre o domínio do conteúdo, nesta temática específica, por parte dos professores no ativo, são muito escassos, quer a nível nacional quer a nível internacional. Ora, neste trabalho de investigação, pretendia-se identificar conceções desajustadas sobre a temática em causa, conhecer algumas opções metodológicas na abordagem do conteúdo, conhecer as fontes de atualização científica e aferir a existência de diferenças significativas entre os professores do 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico. Desta forma, pretendia-se tirar ilações sobre o domínio dos docentes em relação a cada um dos saberes específicos da disciplina (conhecimento científico, didático e curricular).
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