Intervention psychoéducative pour les soignants d'enfants atteints de trouble déficitaire de l'attention et d'hyperactivité
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Intervention psycho-éducative, menée par des infirmières, visant l'adaptation, la gestion et la qualité de vie des aidants d'enfants atteints de TDAH. L'étude quantitative a permis de caractériser les aidants principaux en fonction de variables sociodémographiques, d'identifier les compétences d'adaptation (PA) et d'adaptation (AD), ainsi que les dimensions affectées de la qualité de vie (QOL) et de la satisfaction, à l'aide d'échelles auto-administrées validées pour l'étude présentée. Les données qualitatives ont été obtenues par l'application d'un entretien approfondi sur...
Intervention psycho-éducative, menée par des infirmières, visant l'adaptation, la gestion et la qualité de vie des aidants d'enfants atteints de TDAH. L'étude quantitative a permis de caractériser les aidants principaux en fonction de variables sociodémographiques, d'identifier les compétences d'adaptation (PA) et d'adaptation (AD), ainsi que les dimensions affectées de la qualité de vie (QOL) et de la satisfaction, à l'aide d'échelles auto-administrées validées pour l'étude présentée. Les données qualitatives ont été obtenues par l'application d'un entretien approfondi sur les expériences des soignants primaires concernant l'objet de la recherche. La triangulation méthodologique a permis d'approfondir les résultats pour la conception de l'intervention, à partir de l'intégration du modèle d'adaptation de Callista Roy. L'intervention conçue a produit des changements significatifs et positifs, a augmenté la capacité d'AP et de MA des principaux soignants et des changements tangibles ont été produits dans les différentes dimensions de la qualité de vie et de la satisfaction et à une échelle globale.
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