Interdisciplinarité et pratiques pédagogiques
Réflexions sur le cours technique en agriculture
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Afin de répondre au besoin de formation professionnelle dans la municipalité d'Amajari, l'Institut fédéral de Roraima (IFRR) a construit le campus d'Amajari, qui propose le cours technique d'agriculture, dans le but de garantir la construction de connaissances globalisantes et de dépasser les limites des disciplines. Il est donc entendu que le plan de cours est basé sur les principes de l'interdisciplinarité. On sait cependant que la mise en oeuvre d'une pratique interdisciplinaire demande de la planification, du temps et de la volonté de la part des enseignants et de l'équipe de dire...
Afin de répondre au besoin de formation professionnelle dans la municipalité d'Amajari, l'Institut fédéral de Roraima (IFRR) a construit le campus d'Amajari, qui propose le cours technique d'agriculture, dans le but de garantir la construction de connaissances globalisantes et de dépasser les limites des disciplines. Il est donc entendu que le plan de cours est basé sur les principes de l'interdisciplinarité. On sait cependant que la mise en oeuvre d'une pratique interdisciplinaire demande de la planification, du temps et de la volonté de la part des enseignants et de l'équipe de direction. De plus, ce processus peut rencontrer des résistances de la part des enseignants qui, attachés à des pratiques pédagogiques traditionnelles, ne connaissent pas, n'acceptent pas ou ne valorisent pas les démarches interdisciplinaires. Dans cette perspective, la recherche proposée ici visait à répondre à la question suivante : la pratique pédagogique développée dans le cours technique d'agriculture du campus d'Amajari remplit-elle les objectifs de l'interdisciplinarité, tels que stipulés dans son plan de cours ?
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