Interaktion im Unterricht beim Online-Fremdsprachenlernen
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Das Buch erweitert das Sprachkonzept in Lev Vygotskys soziokultureller Theorie auf die kognitiven Unterschiede zwischen dem Erwerb einer Zweitsprache (SLA) und dem Erlernen einer Fremdsprache (FLL) und schafft es, die Lücke zwischen FLL und SLA bei der Gestaltung der Unterrichtssituation für FLL durch die Anwendung der Zone der nächsten Entwicklung und des Scaffolding zu schließen. Es soll nicht nur einen bestimmten Ansatz zur Entwicklung von Unterrichtssinteraktionen im Online-FLL fördern, sondern ist auch ein Versuch, die Unterschiede zwischen FLL und SLA hervorzuheben und die Notwendig...
Das Buch erweitert das Sprachkonzept in Lev Vygotskys soziokultureller Theorie auf die kognitiven Unterschiede zwischen dem Erwerb einer Zweitsprache (SLA) und dem Erlernen einer Fremdsprache (FLL) und schafft es, die Lücke zwischen FLL und SLA bei der Gestaltung der Unterrichtssituation für FLL durch die Anwendung der Zone der nächsten Entwicklung und des Scaffolding zu schließen. Es soll nicht nur einen bestimmten Ansatz zur Entwicklung von Unterrichtssinteraktionen im Online-FLL fördern, sondern ist auch ein Versuch, die Unterschiede zwischen FLL und SLA hervorzuheben und die Notwendigkeit zu unterstreichen, diese über die theoretischen Grundlagen des SLA hinaus zu berücksichtigen.
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