Interactivité langagière et acquisition des langues secondes
Essai de normalisation des interactions orales dans l'enseignement/apprentissage du français langue seconde (FLS)
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Pourquoi acquiert-on une nouveau code linguistique? Certainement en vue de recevoir et transmettre différents types d'informations. Certes, il existe divers moyens pour y parvenir, mais l'un des plus usités demeure l'expression orale, malgré l'influence des TICs contemporaines. Le présent ouvrage part d'une enquête menée dans plusieurs établissements scolaires pour proposer une approche nouvelle et novatrice dans le processus d'acquisition des langues secondes. Les résultats obtenus garantissent une meilleure autonomie de l'apprenant au cours du processus et son intégration sociale. I...
Pourquoi acquiert-on une nouveau code linguistique? Certainement en vue de recevoir et transmettre différents types d'informations. Certes, il existe divers moyens pour y parvenir, mais l'un des plus usités demeure l'expression orale, malgré l'influence des TICs contemporaines. Le présent ouvrage part d'une enquête menée dans plusieurs établissements scolaires pour proposer une approche nouvelle et novatrice dans le processus d'acquisition des langues secondes. Les résultats obtenus garantissent une meilleure autonomie de l'apprenant au cours du processus et son intégration sociale. Il est désormais question, selon l'auteur, de fonder différentes grilles pédagogiques sur les pratiques langagières; lesquelles pratiques méritent d'être formalisées. En plus d'être réellement des contenus d'enseignement avec des règles et des normes précises, elles sont propulsées au centre de toute forme d'évaluation dans ce contexte. Cet ouvrage propose aussi différentes méthodes qui pourront être utiles aux formateurs dans des écoles, centres et instituts linguistiques du monde ( sans distinction de langues à enseigner). Il a donc pour cibles les enseignants, les apprenants, les autodidactes, etc.
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