Andere Kunden interessierten sich auch für
![Sozialerziehung vs. Integrative Erziehung]( "Sozialerziehung vs. Integrative Erziehung")
Sozialerziehung vs. Integrative Erziehung16,95 €![Mathematische Kompetenzen für 3- bis 6-Jährige im Hinblick auf die Grundschule]( "Mathematische Kompetenzen für 3- bis 6-Jährige im Hinblick auf die Grundschule")
Mathematische Kompetenzen für 3- bis 6-Jährige im Hinblick auf die Grundschule15,95 €![Die pädagogische Wirksamkeit vorschulischer Förderung des Schriftspracherwerbs]( "Die pädagogische Wirksamkeit vorschulischer Förderung des Schriftspracherwerbs")
Die pädagogische Wirksamkeit vorschulischer Förderung des Schriftspracherwerbs18,95 €![Sprachförderung im Elementarbereich]( "Sprachförderung im Elementarbereich")
Sprachförderung im Elementarbereich17,95 €![Chancen und Möglichkeiten der Integration behinderter Kinder im vorschulischen Bereich]( "Chancen und Möglichkeiten der Integration behinderter Kinder im vorschulischen Bereich")
Chancen und Möglichkeiten der Integration behinderter Kinder im vorschulischen Bereich44,99 €![Die integrative Erziehung im Vorschulalter]( "Die integrative Erziehung im Vorschulalter")
Die integrative Erziehung im Vorschulalter24,90 €![Elternarbeit in der Kita. Ein Überblick über Grundlagen, Bildungsangebote und Forschungsstand]( "Elternarbeit in der Kita. Ein Überblick über Grundlagen, Bildungsangebote und Forschungsstand")
Elternarbeit in der Kita. Ein Überblick über Grundlagen, Bildungsangebote und Forschungsstand17,95 €
Diplomarbeit aus dem Jahr 1987 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, Note: 2,0, Universität zu Köln (Pädagogische Fakultät), Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit Realisierungsmöglichkeiten integrativer Erziehung im Elementarbereich. Mein Interesse an dieser Thematik bildete sich im Verlauf meines Schwerpunktstudiums "Vorschulische Erziehung" heraus, das ich während des zweiten Studienabschnittes mit dem Wahlpflichtfach "Geistigbehindertenpädagogik" kombinierte. Durch die Zuordnung dieses Faches zum Schwerpunktthema, konzentrierte sich mein Interesse in erster Linie auf die Erziehung behinderter Kinder im Vorschulbereich und es stellte sich für mich die Frage, ob und unter welchen Bedingungen eine gemeinsame Erziehung behinderter und nichtbehinderter Kinder möglich ist.Mein Versuch, mich anhand von Literatur zu diesem Thema über diesbezügliche Realisierungsmöglichkeiten, nicht zuletzt im Hinblick auf eine spätere berufliche Tätigkeit, zu informieren, verlief relativ unbefriedigend, da es sich bei der vorliegenden Literatur vorwiegend um einzelne Erfahrungsberichte, Modellbeschreibungen, Tagungsprotokolle und die Auseinandersetzung mit Teilaspekten des Themas handelt. Auswertende und zusammenfassende, also systematische Literatur, die einen Überblick über bisherige Erfahrungen und allgemeine Hinweise für eine konkrete Realisierung gibt, habe ich dagegen nicht gefunden. Dies brachte mich auf den Gedanken, mich selbst im Rahmen meiner Diplomarbeit mit dem Thema auseinanderzusetzen.Meine Arbeit soll einerseits einen Überblick über bisherige Modelle und Realisierungsversuche integrativer Erziehung geben und andererseits die Erfahrungen, die damit gemacht wurden, im Hinblick auf allgemeine Realisierungsmöglichkeiten auswerten. Im einzelnen soll untersucht werden:- unter welchen Bedingungen integrative Erziehung realisiert werden kann,- ob integrative Erziehung sowohl für die behinderten, alsauch die nichtbehinderten Kinder sinnvoll ist,- wo integrative Erziehung auf Probleme und Grenzen stößt,- was im Hinblick auf einzelne Behinderungsarten zu berücksichtigen ist,- und welche Konsequenzen sich für die pädagogische Arbeit in integrativen Gruppen ergeben.Darüberhinaus soll eine Zusammenstellung gezielter integrationsfördernder Maßnahmen durchgeführt werden, die eine praktische Hilfe zum Einstieg in integrative Arbeit geben soll.