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Questo lavoro di ricerca descrittivo e quasi sperimentale si propone di analizzare e confrontare il metodo di insegnamento tradizionale con il metodo di apprendimento cooperativo, utilizzando lo studio dei diagrammi di fase. Attraverso questo lavoro di ricerca sono stati esposti i risultati di carattere didattico e metodologico delle scienze sperimentali, come la termodinamica e la chimica, grazie ai quali è stato possibile conoscere l'effetto dell'apprendimento cooperativo nell'insegnamento dei diagrammi di fase. Di conseguenza, sono stati utilizzati i fondamenti dell'apprendimento cooperativo relativi all'insegnamento dei diagrammi di fase ed è stata sviluppata una strategia didattica. I risultati ottenuti attraverso un gruppo sperimentale e un gruppo di controllo sono stati determinati dall'applicazione di un test diagnostico, il pre-test, in cui si conoscevano le idee precedenti che gli studenti avevano riguardo agli argomenti di scienze (in particolare la termodinamica e i diagrammi di fase).