Inclusion dans l'éducation
Les arguments en faveur de l'acceptation sociale entre les enfants malentendants et les enfants ordinaires
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L'inclusion est devenue une politique et une pratique dominantes en matière d'éducation spécialisée. L'augmentation du plaidoyer en faveur de cette forme d'éducation est basée sur l'affirmation selon laquelle l'inclusion offre aux enfants ayant des besoins spéciaux et aux enfants ordinaires la possibilité d'interagir et d'apprendre les uns des autres. Cependant, il existe très peu de documentation sur la relation sociale entre les enfants ayant des besoins spéciaux et leurs pairs dans ces milieux. Cet ouvrage se fonde donc sur des résultats empiriques concernant la relation sociale ...
L'inclusion est devenue une politique et une pratique dominantes en matière d'éducation spécialisée. L'augmentation du plaidoyer en faveur de cette forme d'éducation est basée sur l'affirmation selon laquelle l'inclusion offre aux enfants ayant des besoins spéciaux et aux enfants ordinaires la possibilité d'interagir et d'apprendre les uns des autres. Cependant, il existe très peu de documentation sur la relation sociale entre les enfants ayant des besoins spéciaux et leurs pairs dans ces milieux. Cet ouvrage se fonde donc sur des résultats empiriques concernant la relation sociale entre les enfants malentendants et les enfants ordinaires dans les écoles inclusives. Un accent particulier est mis sur l'aspect de l'acceptation sociale à l'égard de ces deux groupes. Les expériences présentées dans ce livre peuvent aider à éclairer les considérations pour une mise en oeuvre réussie de cette «nouvelle» tendance d'inclusion. Le livre devrait être particulièrement utile aux enseignants, aux formateurs d'enseignants, aux directeurs d'écoles, aux décideurs de l'éducation et aux autres parties prenantes de l'éducation spécialisée.
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