Impacto das experiências práticas no ensino das ciências
a nível primário
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O objetivo da pesquisa foi investigar o impacto das experiências práticas no ensino da ciência a nível primário. A diferença na compreensão dos alunos foi observada quando eles foram ensinados usando o método tradicional, centrado no professor, e quando eles foram ensinados usando atividades práticas e práticas. O estudo foi conduzido em 24 alunos da 5ª classe. Eles receberam um questionário de pré e pós-teste de 10 perguntas de múltipla escolha. Estas perguntas foram validadas por dois docentes universitários experientes do departamento de Educação. Os resultados não mostra...
O objetivo da pesquisa foi investigar o impacto das experiências práticas no ensino da ciência a nível primário. A diferença na compreensão dos alunos foi observada quando eles foram ensinados usando o método tradicional, centrado no professor, e quando eles foram ensinados usando atividades práticas e práticas. O estudo foi conduzido em 24 alunos da 5ª classe. Eles receberam um questionário de pré e pós-teste de 10 perguntas de múltipla escolha. Estas perguntas foram validadas por dois docentes universitários experientes do departamento de Educação. Os resultados não mostraram diferença significativa entre o pré e o pós-teste, e o desempenho dos alunos foi quase igual. Mas a média para o pós-teste (7,04) foi superior à do pré-teste (6,03), pelo que se concluiu que o método de aprendizagem prática é ligeiramente mais eficaz. Foi usado um teste t em pares para encontrar a diferença significativa entre as estratégias de ensino. Houve evidências suficientes para aceitar a hipótese nula como diferença entre os resultados do Pré-teste e do Pós-teste não foi estatisticamente significativa. O valor t ou p (1,108) no intervalo de 95% de confiança foi maior que o valor alfa de Cronbach 0,05.
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