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È ormai riconosciuto che gli insegnanti hanno un ruolo cruciale nel garantire l'inclusione scolastica degli studenti con bisogni educativi speciali. Tuttavia, è anche ampiamente riconosciuto che nella maggior parte dei casi gli insegnanti non sono stati preparati a rispondere all'esigenza di un'istruzione di qualità per tutti gli alunni. Questa è una sfida enorme per l'istruzione primaria. Per questo motivo abbiamo preso in considerazione l'applicazione delle principali potenzialità e necessità in questa problematica. Questo testo offre un gruppo di azioni che costituiscono una strategia metodologica per modificare gli atteggiamenti degli insegnanti di educazione primaria nel comune di Camajuaní. Si lavora per il raggiungimento di buone pratiche inclusive basate sull'attenzione specializzata necessaria per l'educazione degli alunni con bisogni educativi speciali. Il progetto è stato sottoposto alla valutazione di un gruppo di esperti che hanno espresso i loro criteri e le loro considerazioni. La valutazione si è conclusa dimostrando l'efficacia della strategia progettata e raccomandando la sua generalizzazione al resto degli insegnanti delle scuole.