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Questo libro ha esaminato gli effetti dello status socio-economico dei genitori sul rendimento scolastico degli studenti di matematica in alcune scuole secondarie selezionate nell'area di governo locale di Ibarapa East dello Stato di Oyo, in Nigeria. Per questo studio è stato adottato un disegno di ricerca descrittivo, in quanto le variabili studiate non sono state manipolate ma studiate retrospettivamente nel modo in cui si presentano naturalmente. La popolazione dello studio comprendeva tutti gli studenti di matematica delle scuole secondarie (maschi e femmine) dell'area di studio. Di questa popolazione, sessanta (60) studenti utilizzati come campione sono stati selezionati tra gli studenti di matematica delle scuole secondarie superiori (SSS) per lo studio, utilizzando tecniche di campionamento casuale. Lo strumento utilizzato per raccogliere i dati per lo studio è stato un questionario autostrutturato di ventidue item. Durante lo studio sono state formulate e testate quattro ipotesi utilizzando lo strumento statistico del Chi-quadro. Ogni risultato ottenuto dai test è stato confrontato con il suo valore critico al 5% di significatività. Sulla base dei risultati dello studio, si conclude che lo status socio-economico dei genitori influenza il "rendimento accademico in matematica" degli studenti della scuola secondaria.