Julia Mach-Würth

Gesund bleiben im Lehrerberuf

Eine empirische Studie zu subjektiven Gesundheitstheorien von Lehrkräften.

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Empirische Studien zeigen, dass der Lehrerberuf psychisch stark belastend ist und dass Zusammenhänge zwischen dem Gesundheitszustand der Lehrkräfte und der Bildungsqualität der heranwachsenden Generation vorliegen. Auf diesen Erkenntnissen aufbauend beschäftigt sich die vorliegende Studie damit, welche subjektiven Theorien Lehrkräfte bezüglich des Erhalts ihrer Gesundheit im beruflichen Kontext explizieren und welche eigenen Handlungsmöglichkeiten sie dabei sehen. Die Ergebnisse werden im Kontext von Schul- und Personalentwicklung sowie Lehrerprofessionalität diskutiert und für Wissenschaft und Praxis anschlussfähig gemacht.

Produktdetails

• Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden / Springer VS / Springer, Berlin
• Artikelnr. des Verlages: 978-3-658-32927-3
• 1. Aufl. 2021
• Seitenzahl: 236
• Erscheinungstermin: 17. Februar 2021
• Deutsch
• Abmessung: 210mm x 148mm x 13mm
• Gewicht: 311g
• ISBN-13: 9783658329273
• ISBN-10: 3658329270
• Artikelnr.: 60761685

Autorenporträt

Julia Mach-Würth hat am Lehrstuhl für allgemeine Pädagogik der Universität Bamberg promoviert. Neben ihrer Tätigkeit als Lehrerin für Englisch und evangelische Religionslehre ist sie in der Lehreraus- und Weiterbildung im Bereich Lehrergesundheit tätig.

Inhaltsangabe

Einführung.- Stand der Forschung und Erkenntnisinteresse.- Methodologische und methodische Überlegungen.- Darstellung der empirischen Ergebnisse.- Diskussion der Ergebnisse.- Ausblick

Rezensionen

"... Von besonderer Bedeutung für die Wissenschaft sind Arbeiten wie diese, die den Blick aus vielfältig bearbeiteten Forschungsfeldern hinauswagen und Türen zu neuen Erkenntniswegen eröffnen. ... Dem Interessierten im Bereich der Lehrergesundheit sei daher dieses Werk als Erweiterung des theoretischen Kenntnisstandes sowie Ausgangspunkt wichtiger Überlegungen zur weiteren Forschung sowie der praktischen Gesundheitsförderung bei Lehrpersonen nahegelegt." (Natalie Gouasé, in: Erziehungswissenschaftliche Revue - EWR, klinkhardt.de, Jg. 21, Heft 2, April 2022)