Andere Kunden interessierten sich auch für
![Handlungsorientierung]( "Handlungsorientierung")
Handlungsorientierung17,95 €![Ökonomie als Teil der politischen Bildung]( "Ökonomie als Teil der politischen Bildung")
Ökonomie als Teil der politischen Bildung15,95 €![Gewalt, Sexualisierung, Macht. Die Darstellung von Männlichkeit in der US-Serie "e;Prison Break"e;]( "Gewalt, Sexualisierung, Macht. Die Darstellung von Männlichkeit in der US-Serie "e;Prison Break"e;")
Gewalt, Sexualisierung, Macht. Die Darstellung von Männlichkeit in der US-Serie "e;Prison Break"e;17,95 €![Sozialkundeunterricht: politisches Lernen vor Ort. Exkursionen, Erkundungen und Expertengespräche]( "Sozialkundeunterricht: politisches Lernen vor Ort. Exkursionen, Erkundungen und Expertengespräche")
Sozialkundeunterricht: politisches Lernen vor Ort. Exkursionen, Erkundungen und Expertengespräche17,95 €![Gemeinschaft lehren]( "Gemeinschaft lehren")
Gemeinschaft lehren15,95 €![Probleme der Diagnostik in der politischen Bildung]( "Probleme der Diagnostik in der politischen Bildung")
Probleme der Diagnostik in der politischen Bildung15,95 €![Konstruktivismus und Politikdidaktik in der Schule]( "Konstruktivismus und Politikdidaktik in der Schule")
Konstruktivismus und Politikdidaktik in der Schule15,95 €
![Gewalt, Sexualisierung, Macht. Die Darstellung von Männlichkeit in der US-Serie "e;Prison Break"e;](https://bilder.buecher.de/produkte/48/48765/48765462n.jpg "Gewalt, Sexualisierung, Macht. Die Darstellung von Männlichkeit in der US-Serie "e;Prison Break"e;")
Examensarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Politik - Didaktik, politische Bildung, Note: 1, Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main (Politikwissenschaften ), Sprache: Deutsch, Abstract: Männlichkeit sei bislang in der politischen Bildung kaum thematisiert worden. Ein Grund hierfür könne die Verengung auf Frauen- themen sein. Geschlechterthemen werden weitgehend als Frauenthemen ver- standen. Demnach hätten Frauen die Ziele der Emanzipation bereits erreicht. Das Männlichkeitsbild bliebe also auf traditionelle Sichtweisen sitzen, womit sich Männlichkeit in einer Krise sieht. Es käme durch diese verengte Perspektive zu einer Nichtkennzeichnung des Geschlechts und so zu Missverständnissen (aktueller) gesellschaftlicher Zustände. Die Situation der Männlichkeit wird nicht klar. Irritationen kommen zu Stande, womit sich Jungen in der Schule auseinander setzen müssen, was sie jedoch nicht tun. Beachtlich ist, dass sich Jungen aus bestimmten Gründen kaum mit Geschlechterthemen befassen. Sie sehen Geschlechterthemen als irrelevant - es sei für sie nichts "männliches". Sie wissen also gar nicht, was es mit ihrem Geschlecht auf sich hat. Demnach gäbe es männliche Vorbehalte gegen eine Thematisierung der Geschlechterverhältnisse, welche in dieser Arbeit erläutert werden und durch die Rekonstruktion eines Sinnbildes des männlichen Lehrers entkräftigt werden können.