Âge de scolarisation et résultats scolaires
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Cet ouvrage d'ordre psychopédagogique est le fruit des recherches théoriques et statistiques sur le problème de l'âge de scolarisation des enfants et leurs résultats scolaires. En nous appuyant sur une population ciblée d'enfants de la SIL de la ville de Yaoundé au Cameroun dont on distingue les élèves ayant l'âge normal de la classe de ceux dont l'âge est précoce, il ressort à l'aide d'un test basé sur les fractiles de la Loi Normale que l'inscription précoce des élèves à l'école primaire favorise une inégalité de chance qui se manifeste par le fait que ces derniers ont d...
Cet ouvrage d'ordre psychopédagogique est le fruit des recherches théoriques et statistiques sur le problème de l'âge de scolarisation des enfants et leurs résultats scolaires. En nous appuyant sur une population ciblée d'enfants de la SIL de la ville de Yaoundé au Cameroun dont on distingue les élèves ayant l'âge normal de la classe de ceux dont l'âge est précoce, il ressort à l'aide d'un test basé sur les fractiles de la Loi Normale que l'inscription précoce des élèves à l'école primaire favorise une inégalité de chance qui se manifeste par le fait que ces derniers ont de moins bonnes notes que ceux scolarisés à l'âge normal. Toutefois, nous avons constaté des cas particuliers lors de notre recherche. Il s'agit des apprenants qui bien qu'étant inscrits précocement à l'école primaire ont cependant de très bonnes notes. Face à cette situation, une question nous vient à l'esprit : n'existe-t-il pas d'autres facteurs qui influencent l'acquisition des savoirs des élèves ? Ces autrespistes de recherche méritent à cet effet d'être explorées pour que l'on trouve une réponse globale au sujet des conditions optimales de scolarisation des enfants.
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