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Reconnaissant les lacunes dans l'enseignement des sciences et de la biologie dans l'éducation interculturelle, cette recherche était basée sur l'application d'une séquence didactique dans la formation des enseignants indigènes, dans le but d'étudier comment une séquence didactique peut fournir l'incorporation des technologies éducatives dans la planification pédagogique des enseignants indigènes comme une ressource alternative pour travailler sur l'enseignement des sciences et de la biologie d'une manière interculturelle. Enfin, cette recherche a cherché à démontrer que l'utilisation de la…mehr

Produktbeschreibung
Reconnaissant les lacunes dans l'enseignement des sciences et de la biologie dans l'éducation interculturelle, cette recherche était basée sur l'application d'une séquence didactique dans la formation des enseignants indigènes, dans le but d'étudier comment une séquence didactique peut fournir l'incorporation des technologies éducatives dans la planification pédagogique des enseignants indigènes comme une ressource alternative pour travailler sur l'enseignement des sciences et de la biologie d'une manière interculturelle. Enfin, cette recherche a cherché à démontrer que l'utilisation de la séquence didactique proposée ici, médiatisée par les technologies éducatives et appliquée pendant la formation des enseignants indigènes, peut contribuer à l'enseignement des sciences et de la biologie dans les écoles des communautés indigènes.
Autorenporträt
Professeur à l'université fédérale d'Amapá. Maîtrise en enseignement des sciences de l'UFMS. Diplômée en sciences biologiques de l'UFMS. Elle a de l'expérience en tant qu'enseignante en biologie et en sciences, notamment en ethnobiologie, en zoologie, en ethnopharmacologie, en formation des enseignants et en interculturalité.