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O estudo investiga a existência de educação interdisciplinar sobre direitos humanos em cursos básicos de conciliadores e de mediadores judiciais cíveis de 24 países selecionados em 4 continentes (África do Sul, Argentina, Austrália, Bolívia, Canadá, Chile, Colômbia, Costa Rica, Escócia, Estados Unidos, Espanha, França, País de Gales, Honduras, Inglaterra, Irlanda do Norte, Itália, Nigéria, México, Paraguai, Peru, Portugal e Uruguai), analisando se a educação oferecida contribui para a construção da cultura de paz transnacional, conforme compromissos internacionais assumidos perante a Unesco. Os objetivos do trabalho são realizar um diagnóstico internacional e propor sugestões de avanços humanísticos às diretrizes educacionais do Conselho Nacional de Justiça brasileiro para os cursos em questão. No percurso metodológico, traz a inovadora pesquisa empírica de métodos mistos, adotando o design convergente. A partir de centenas de resultados estatísticos, conclui-se que não há planejamento consciente para educação em direitos humanos nessas ações formativas e eventuais abordagens são superficiais e insuficientes para uma efetiva capacitação humanística transformativa.