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I ricercatori di lingue straniere sono da tempo consapevoli che l'apprendimento delle lingue è spesso associato a fattori di efficacia, tra i quali i costrutti di ansia e motivazione sono stati riconosciuti come importanti predittori del rendimento in lingua straniera. Gli studi attuali hanno raggiunto risultati riguardanti l'identificazione e la formulazione dell'ansia e della motivazione per le lingue straniere e la valutazione del loro impatto sul contesto EFL. Più o meno in ogni istituto scolastico, ci sono studenti che soffrono di ansia. Per molti studenti, le aule di lingua straniera…mehr

Produktbeschreibung
I ricercatori di lingue straniere sono da tempo consapevoli che l'apprendimento delle lingue è spesso associato a fattori di efficacia, tra i quali i costrutti di ansia e motivazione sono stati riconosciuti come importanti predittori del rendimento in lingua straniera. Gli studi attuali hanno raggiunto risultati riguardanti l'identificazione e la formulazione dell'ansia e della motivazione per le lingue straniere e la valutazione del loro impatto sul contesto EFL. Più o meno in ogni istituto scolastico, ci sono studenti che soffrono di ansia. Per molti studenti, le aule di lingua straniera sono i luoghi in cui si verificano maggiormente le situazioni ansiogene. Pertanto, questo studio indaga sulla natura dell'ansia da lingua straniera e sui modi per risolvere questo problema sfruttando la prospettiva di migliorare l'istruzione in lingua straniera.
Autorenporträt
Abdelaziz Mohammed. Sudanese. B. ed (inglese), Università di Gezira, 2000. Laurea in inglese presso la Paramount University, USA, 2006. MA, Linguistica applicata, Università della Valle del Nilo, 2008. Dottorato di ricerca, Università di Gezira, 2014. Lavoro: Scuole, King Saud University, Shaqra University, Yobe State University e Albaha University. Revisore in molte riviste.