Façonner les relations dans le processus éducatif de l'art de la parole
Une contribution à la formation à la parole dans l'enseignement du théâtre
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Cet article traite des possibilités de création de relations pédagogiques et des éléments de facilitation dans le processus d'enseignement de l'art de la parole dans le cadre de la formation en art dramatique. Après des discussions théoriques sur le concept de relation, des modèles choisis de construction de relations et des éléments de facilitation, les leçons individuelles d'art de la parole dans le cadre de la formation au théâtre sont présentées en fonction de leur contenu et de leurs objectifs. Enfin, l'établissement et le façonnement des relations ainsi que les élément...
Cet article traite des possibilités de création de relations pédagogiques et des éléments de facilitation dans le processus d'enseignement de l'art de la parole dans le cadre de la formation en art dramatique. Après des discussions théoriques sur le concept de relation, des modèles choisis de construction de relations et des éléments de facilitation, les leçons individuelles d'art de la parole dans le cadre de la formation au théâtre sont présentées en fonction de leur contenu et de leurs objectifs. Enfin, l'établissement et le façonnement des relations ainsi que les éléments d'habilitation sont élaborés et décrits sur la base de leçons individuelles sélectionnées à l'aide d'un cas pratique. L'objectif de ce travail est d'ouvrir et d'utiliser la construction de relations et la facilitation comme facteurs fondamentaux de succès pour le domaine de la formation à la parole dans l'enseignement du théâtre. Ce travail se veut une suggestion pour optimiser la conception de la relation entre les sciences de la parole et l'enseignement de la parole dans la formation théâtrale.
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