Andere Kunden interessierten sich auch für
![Didaktik des Sachrechnens in der Grundschule]( "Didaktik des Sachrechnens in der Grundschule")
Didaktik des Sachrechnens in der Grundschule34,99 €![Spielen ist Lernen! Das Potential von Spielen im mathematischen Anfangsunterricht]( "Spielen ist Lernen! Das Potential von Spielen im mathematischen Anfangsunterricht")
Spielen ist Lernen! Das Potential von Spielen im mathematischen Anfangsunterricht34,50 €![Wie kann man das Prinzip des Dominos als Aufgabenformat und Material für einen heterogenen Mathematikunterricht einsetzen? Ausarbeitung zu einem guten Aufgabenformat]( "Wie kann man das Prinzip des Dominos als Aufgabenformat und Material für einen heterogenen Mathematikunterricht einsetzen? Ausarbeitung zu einem guten Aufgabenformat")
Wie kann man das Prinzip des Dominos als Aufgabenformat und Material für einen heterogenen Mathematikunterricht einsetzen? Ausarbeitung zu einem guten Aufgabenformat17,95 €![Zahlbegriffsentwicklung und Zehnerübergang: Voraussetzungen und Probleme im mathematischen Anfangsunterricht]( "Zahlbegriffsentwicklung und Zehnerübergang: Voraussetzungen und Probleme im mathematischen Anfangsunterricht")
Zahlbegriffsentwicklung und Zehnerübergang: Voraussetzungen und Probleme im mathematischen Anfangsunterricht44,99 €![Selbstreguliertes Lernen im Mathematikstudium]( "Selbstreguliertes Lernen im Mathematikstudium")
Selbstreguliertes Lernen im Mathematikstudium64,99 €![Vernetzungen bei mathematischen Lernprozessen]( "Vernetzungen bei mathematischen Lernprozessen")
Vernetzungen bei mathematischen Lernprozessen69,99 €![Vorwissen als nötige Voraussetzung und potentieller Störfaktor beim mathematischen Modellieren]( "Vorwissen als nötige Voraussetzung und potentieller Störfaktor beim mathematischen Modellieren")
Vorwissen als nötige Voraussetzung und potentieller Störfaktor beim mathematischen Modellieren59,99 €
Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Didaktik - Mathematik, Note: 1,3, Technische Universität Carolo-Wilhelmina zu Braunschweig, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit wird das mathematische Problemlösen genauer betrachtet, wobei zu Beginn wissenschaftliche Hintergrundinformationen zu dieser Kompetenz geliefert werden. Danach wird das Problem ¿Färben einer Hausfassade¿ und die verschiedenen möglichen Lösungswege von SchülerInnen aus der Grundschule dargestellt. Infolgedessen wird eine fiktive Klasse vorgestellt, vor dessen Hintergrund die Folgeprobleme konzipiert werden und dessen schülergemäße Lösungswege ebenfalls dargestellt werden. Hiernach werden mögliche Fehler, die die SchülerInnen beim Bearbeiten dieser Aufgaben machen könnten, kurz dargelegt. Zum Schluss folgen die Behandlung des Problems mithilfe des Problemfeldkonzeptes und mögliche Lernziele einer solchen Unterrichtsstunde.