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Les chercheurs en langues étrangères savent depuis longtemps que l'apprentissage d'une langue est souvent associé à des facteurs efficaces, parmi lesquels les concepts d'anxiété et de motivation ont été reconnus comme des prédicteurs importants de la performance en langue étrangère. Les études actuelles ont abouti à des résultats concernant l'identification et la formulation de l'anxiété et de la motivation en langue étrangère, ainsi que l'évaluation de leur impact sur les environnements EFL. Plus ou moins dans chaque établissement d'enseignement, il y a des étudiants qui souffrent d'anxiété. Pour de nombreux étudiants, les salles de classe de langues étrangères sont les lieux où les situations anxiogènes se produisent le plus souvent. Par conséquent, cette étude examine la nature de l'anxiété liée aux langues étrangères et les moyens de résoudre ce problème dans le but d'améliorer l'enseignement des langues étrangères.