Explorando as atitudes dos professores e dos alunos em relação à língua tabu
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Este livro resulta de um estudo, realizado em duas escolas da província de Manica, em Moçambique. O principal objectivo era descobrir as atitudes dos professores e dos alunos em relação à utilização de temas tabu para discussão em sala de aula. Os dados foram recolhidos por meio de questionários, administrados a professores e estudantes, entrevistas conduzidas com os gestores das escolas. Para além das ferramentas mencionadas, foi também feita uma análise crítica sobre a incidência e tratamento de tópicos tabu em dois manuais de curso recomendados e maioritariamente utilizados n...
Este livro resulta de um estudo, realizado em duas escolas da província de Manica, em Moçambique. O principal objectivo era descobrir as atitudes dos professores e dos alunos em relação à utilização de temas tabu para discussão em sala de aula. Os dados foram recolhidos por meio de questionários, administrados a professores e estudantes, entrevistas conduzidas com os gestores das escolas. Para além das ferramentas mencionadas, foi também feita uma análise crítica sobre a incidência e tratamento de tópicos tabu em dois manuais de curso recomendados e maioritariamente utilizados no Ensino Secundário. Os resultados revelam que de todos os tópicos potencialmente controversos normalmente encontrados nos programas de ensino, as drogas e o VIH/SIDA foram os dois principais tópicos que são tratados na sua maioria nas aulas de línguas. Além disso, os professores tenderam a revelar alguma relutância em tratar abertamente tópicos transversais nas aulas de línguas, embora reconheçam que tais tópicos são normalmente encontrados nos programas de ensino. Um outro aspecto notado é que pouco parece reflectir-se nos materiais de ensino em uso, embora, dos dois livros de curso avaliados sobre o aspecto em discussão, o livro de curso da classe 12 pareça trazer mais casos de questões controversas quando comparado com o da classe 11.
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