Experiências e sentidos
Nas relações de crianças com os meios de comunicação: Estudo de caso em uma escola municipal de Barbacena/MG
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Este livro tem por objetivo compreender as relações das crianças com os meios de comunicação por meio de leituras a respeito dos temas infância e meios de comunicação e de uma pesquisa de campo. Apresento um breve diálogo entre Merleau-Ponty (1990a, 1990b) e Manuel J. Sarmento (1997, 2003), buscando uma compreensão fenomenológica da infância em suas manifestações singulares, nos seus aspectos sociais e culturais; abordando-a como pluralidade, sem pré-conceito, o que possibilita um olhar diferenciado, sem vê-la como "assujeitada" aos adultos, mas considerando sua pluralidade e c...
Este livro tem por objetivo compreender as relações das crianças com os meios de comunicação por meio de leituras a respeito dos temas infância e meios de comunicação e de uma pesquisa de campo. Apresento um breve diálogo entre Merleau-Ponty (1990a, 1990b) e Manuel J. Sarmento (1997, 2003), buscando uma compreensão fenomenológica da infância em suas manifestações singulares, nos seus aspectos sociais e culturais; abordando-a como pluralidade, sem pré-conceito, o que possibilita um olhar diferenciado, sem vê-la como "assujeitada" aos adultos, mas considerando sua pluralidade e características "polimorfas". Em relação aos meios de comunicação, a leitura e reflexão das obras de Melo e Tosta (2008), Belloni (2005), Martín-Barbero (2014, 2015), Freire (1977) e Arroyo e Silva (2012), contribuem na compreensão da mídia-educação contextualizada aos produtos tecnológicos inseridos na sociedade e na escola como local de preparação para uma leitura crítica dos meios de comunicação e do mundo, ou educomunicação. Por fim, as autoras Ludke e André (1986), Espósito (1993) e Bicudo (2011) orientam as escolhas metodológicas e fundamentam a análise e interpretação dos dados.
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