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A validação das disciplinas do primeiro ano de Matemática - Física nos dois últimos cursos e o diagnóstico inicial permitiram identificar a falta de motivação e interesse no estudo da Matemática com as correspondentes afinidades na sua aprendizagem. Há uma falta de preparação dos alunos para aplicar conteúdos matemáticos na solução de exercícios com uma abordagem integradora, interdisciplinar e contextualizada das características e componentes do processo educativo do ensino superior pedagógico. Tais limitações se devem, entre outras coisas, ao fato de que nas atividades práticas os alunos não enfrentam exercícios suficientes que tenham tal abordagem e que aqueles que aparecem na bibliografia do programa como uma tendência não foram desenhados com esse propósito e levando em conta o nível real de preparação dos alunos. A partir da problemática identificada, da revisão bibliográfica realizada e da experiência do autor, é elaborada uma concepção metodológica para o exercício dos alunos do primeiro ano da carreira, orientada para potenciar a aprendizagem.