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Con lenguaje franco, pero amigable; sencillo, pero profundo; serio y riguroso, pero incluyente y propositivo, este libro aborda con valor, pero sin respuestas acabadas, la complejidad que entraña la nueva estrategia de reorganización por ciclos de formación y el importante papel que la evaluación con su carácter polisémico y polivalente, entra a jugar en los nuevos diseños curriculares, condición necesaria para que esta nueva forma de reorganización pedagógica tenga sentido. Así mismo, recoge los aportes de Chomsky, Gardner,Piaget, Jurán, perrenoud, Tamayo Valencia, entre otros, para abordar los conceptos de competencia, evaluación por competencias, calidad educativa y reorganización por ciclos, los que han sido deconstruidos en el marco de la Educación Inicial, Básica y Media, en el escenario de un modelo de formación con enfoque en competencias. Ademas de cumplir con la condición de Borges de ser una extensión de la memoria y la imaginación, es una herramienta significativa para "pensar la escuela", como sugiere la autora, si se quiere lograr la calidad educativa.