Estudantes do ensino superior e a relação com o conhecimento
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Este livro apresenta pesquisas realizadas com estudantes do ensino superior, a partir da perspectiva teórica da teoria da relação com o conhecimento proposta por Bernard Charlot. Os contextos do ensino superior são diversos: cinco dos capítulos apresentam dados de três pesquisas com estudantes universitários de uma faculdade comunitária no estado de Minas Gerais - Brasil; e um abordou estudantes de um curso a distância de uma universidade pública do mesmo estado. As pesquisas foram realizadas em cursos de diferentes áreas do conhecimento. Assim, dois capítulos referem-se ao número...
Este livro apresenta pesquisas realizadas com estudantes do ensino superior, a partir da perspectiva teórica da teoria da relação com o conhecimento proposta por Bernard Charlot. Os contextos do ensino superior são diversos: cinco dos capítulos apresentam dados de três pesquisas com estudantes universitários de uma faculdade comunitária no estado de Minas Gerais - Brasil; e um abordou estudantes de um curso a distância de uma universidade pública do mesmo estado. As pesquisas foram realizadas em cursos de diferentes áreas do conhecimento. Assim, dois capítulos referem-se ao número de estudantes de uma universidade, abrangendo as áreas de ciências humanas, ciências da vida e ciências exatas; dois capítulos apresentam dados de estudantes de cursos de graduação, um capítulo refere-se exclusivamente a estudantes da Faculdade de Educação e, o outro, a estudantes de dois cursos da área de computação. Em todas as seis pesquisas apresentadas, os aspectos previamente identificados na teoria da relação com o conhecimento revelaram-se relevantes: questões como desejo e prazer na aprendizagem, relações familiares e percepções de identidade foram necessárias para a compreensão da relação com o conhecimento, assim como questões relacionadas à condição de origem social.
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