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As investigações apontadas no parágrafo anterior contêm três temas, em primeiro lugar, a relevância do ensino de História, o desenvolvimento de estruturas cognitivas para ensinar a pensar a História e a aprendizagem conceitual em conceitos do passado. Apesar da escassez em nosso país de estudos sobre a construção do pensamento histórico na perspectiva da aprendizagem conceitual, devemos destacar a tradição que esta linha de pesquisa teve no Reino Unido, Espanha e América Latina desde os anos setenta, oitenta e noventa do o século passado. Atualmente tem se estendido aos Estados Unidos, dada a importância atribuída à mudança conceitual em escolares, a partir da consideração de pensar a História no meio social em que vive. Tradição e continuidade que expressam a validade do tema que é estudado nacional e internacionalmente.