Andere Kunden interessierten sich auch für
![Fortbildung für den Religionsunterricht]( "Fortbildung für den Religionsunterricht")
Fortbildung für den Religionsunterricht36,90 €![Deutschunterricht im Vorbereitungsdienst adaptiv planen]( "Deutschunterricht im Vorbereitungsdienst adaptiv planen")
Deutschunterricht im Vorbereitungsdienst adaptiv planen44,90 €![Formative Leistungsdiagnostik in individualisierenden LernSettings]( "Formative Leistungsdiagnostik in individualisierenden LernSettings")
Formative Leistungsdiagnostik in individualisierenden LernSettings39,90 €![Überzeugungen von angehenden Lehrpersonen zur Klassenführung]( "Überzeugungen von angehenden Lehrpersonen zur Klassenführung")
Überzeugungen von angehenden Lehrpersonen zur Klassenführung49,90 €![Schülerrückmeldungen zum Unterricht von Lehramtsstudierenden]( "Schülerrückmeldungen zum Unterricht von Lehramtsstudierenden")
Schülerrückmeldungen zum Unterricht von Lehramtsstudierenden39,90 €![Intervention Research in Educational Practice]( "Intervention Research in Educational Practice")
Intervention Research in Educational Practice29,90 €![Rechtschreiben beim Textschreiben]( "Rechtschreiben beim Textschreiben")
Rechtschreiben beim Textschreiben29,90 €
Dieser Band beschäftigt sich mit der Effektivität von Schulen, einem zentralen und viel diskutierten Gegenstand der empirischen Bildungsforschung. Dabei wird zwischen Ergebnisqualität und Ergebnisgleichheit differenziert. Während sich Ergebnisqualität auf das in Bezug auf Ergebnisqualitätskriterien erreichte Niveau von Schulen bezieht, nimmt Ergebnisgleichheit auf Effekte von Differenzkategorien innerhalb von Schulen Bezug. Im Mittelpunkt der schultheoretischen Überlegungen steht das Thema der Kriterienauswahl. Darauf aufbauend werden durch komplexe empirische Modellierungen vielfältige Befunde bereitgestellt, um Kriterien zu operationalisieren sowie die Eignung der Messinstrumente und die Generalisierbarkeit von Schuleffekten zu prüfen.