Karl-Heinz Braun

Entwicklungspädagogische Theorien, Konzepte und Methoden 1

Kinder und Kindheit

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

In diesem Lehrbuch wird das Konzept der Entwicklungsaufgaben als Grundlage gewählt, um aufzuzeigen und verständlich zu vermitteln, wie Entwicklungs- und Lernprozesse pädagogisches Denken und Handeln orientieren und unterstützen. Entlang von Theorieansätzen, Konzepten und Methoden zur Frühkindlichen Bildung (Psychomotorik und Bindungen), zur Familienbildung und Sprachentwicklung sowie zur Spiel- und Kindergartenpädagogik erhalten Studierende in den Fächern Bildungswissenschaften, Sozial- und Schulpädagogik sowie pädagogisch und bildungspolitisch Interessierte einen kompakten und aktuellen Überblick über die unterschiedlichen Ansätze und Handlungsfeldern der Entwicklungspädagogik.

Der Autor

Dr. phil. habil Karl-Heinz Braun, Prof. i.R. für Sozialpädagogik/Erziehungswissenschaft am Fachbereich Soziale Arbeit, Gesundheit und Medien der Hochschule Magdeburg-Stendal und dort Leiter des "Magdeburger Archivs für Sozialfotografie" (MASOF); zugleich Lehrbeauftragter an verschiedenen (Fach-) Hochschulen in Deutschland und Österreich.

Produktdetails

• Entwicklungspädagogische Theorien, Konzepte und Methoden 1
• Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden / Springer VS / Springer, Berlin
• Artikelnr. des Verlages: 978-3-658-17099-8
• 1. Aufl. 2018
• Seitenzahl: 204
• Erscheinungstermin: 7. Dezember 2017
• Deutsch
• Abmessung: 210mm x 148mm x 12mm
• Gewicht: 272g
• ISBN-13: 9783658170998
• ISBN-10: 3658170999
• Artikelnr.: 50267807

Autorenporträt

Dr. phil. habil Karl-Heinz Braun, Prof. i.R. für Sozialpädagogik/Erziehungswissenschaft am Fachbereich Soziale Arbeit, Gesundheit und Medien der Hochschule Magdeburg-Stendal und dort Leiter des ¿Magdeburger Archivs für Sozialfotografie¿ (MASOF); zugleich Lehrbeauftragter an verschiedenen (Fach-) Hochschulen in Deutschland und Österreich. 

Inhaltsangabe

Entwicklungsaufgaben in sozialökonomischen Bildungskontexten - Die Psychomotorik als ontogenetischer Ursprung aller Bildungsprozesse - Soziale Intentionalität im Spannungsfeld von emotionaler Geborgenheit und motivierter Exploration - Alltagsverankerte gegenständlich-materielle und soziale Bedeutungsstrukturen - Mündliche Kommunikation - Spielerische Weltaneignung durch Selbstbildung - Teilnehmende Beobachtung komplexer pädagogischer Entwicklungsverläufe.