Ensinar gramática
Enfraquecer com lisonja ou fortalecer com disciplina?
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Abordando teóricos da linguística como Azambuja, Marcuschi, Perini, Travaglia, bem como da filosofia, como Antunes, Carvalho e Hacking, abordamos a temática do ensino de Gramática em sala de aula. Reunindo as leituras feitas durante a revisão bibliográfica com as observações de campo, chegamos à conclusão de que o ensino de gramática normativa, apesar das várias críticas de que tem sido alvo por parte da sociolinguística, não enfrenta tanta resistência entre professores e alunos, o que nos leva à conclusão de que essa é merecedora do status que ocupa. A gramática mostra-se,...
Abordando teóricos da linguística como Azambuja, Marcuschi, Perini, Travaglia, bem como da filosofia, como Antunes, Carvalho e Hacking, abordamos a temática do ensino de Gramática em sala de aula. Reunindo as leituras feitas durante a revisão bibliográfica com as observações de campo, chegamos à conclusão de que o ensino de gramática normativa, apesar das várias críticas de que tem sido alvo por parte da sociolinguística, não enfrenta tanta resistência entre professores e alunos, o que nos leva à conclusão de que essa é merecedora do status que ocupa. A gramática mostra-se, e tem sido reconhecida como tal, importante ferramenta para a aquisição da Língua Portuguesa, ao servir de referência e de embasamento do ¿bem-falar¿. Tratamos da Língua como elemento de identidade cultural, e percebemos que enfraquecer seu ensino serve apenas como ferramenta de domínio dos que já a dominam.
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