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Ce travail de recherche descriptif et quasi-expérimental vise à analyser et à comparer la méthode d'enseignement traditionnelle avec la méthode d'apprentissage coopératif, en utilisant l'étude des diagrammes de phase. Ce travail de recherche a permis d'exposer les résultats des caractéristiques didactiques et méthodologiques des sciences expérimentales, telles que la thermodynamique et la chimie, grâce auxquelles l'effet de l'apprentissage coopératif dans l'enseignement des diagrammes de phase a été connu. En conséquence, les principes de base de l'apprentissage coopératif liés à l'enseignement des diagrammes de phase ont été utilisés et la stratégie didactique a été développée. Les résultats obtenus par un groupe expérimental et un groupe de contrôle ont été déterminés par l'application d'un test de diagnostic, le pré-test, qui a permis de connaître les idées préalables que les étudiants avaient sur les sujets scientifiques (en particulier la thermodynamique et les diagrammes de phase).