EMPODERAMENTO METODOLÓGICO PARA A PRODUÇÃO CIENTÍFICA
NOS PÓS-GRADUADOS DO ESTADO DE UNELLEZ SAN CARLOS COJEDES VENEZUELA
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O empoderamento metodológico baseia-se na assunção da autoridade que implica a responsabilidade de gerar um produto científico de alta qualidade, como requisito para se qualificar para um quarto nível, portanto, durante o processo acadêmico nos cursos de pós-graduação, os mestres devem ser empoderados na tomada de decisões e treinados no desenvolvimento de habilidades pessoais e profissionais, o que lhes dá o poder, a confiança e a criatividade como pesquisadores novatos. Entretanto, mais da metade dos alunos de mestrado nos cursos de pós-graduação em Educação Ambiental e Ensi...
O empoderamento metodológico baseia-se na assunção da autoridade que implica a responsabilidade de gerar um produto científico de alta qualidade, como requisito para se qualificar para um quarto nível, portanto, durante o processo acadêmico nos cursos de pós-graduação, os mestres devem ser empoderados na tomada de decisões e treinados no desenvolvimento de habilidades pessoais e profissionais, o que lhes dá o poder, a confiança e a criatividade como pesquisadores novatos. Entretanto, mais da metade dos alunos de mestrado nos cursos de pós-graduação em Educação Ambiental e Ensino Superior não consolidam os conhecimentos para apresentar seu trabalho de graduação ao júri examinador durante o processo de facilitação dos seminários de pesquisa, situação que significa que eles levam cerca de três ou quatro anos para se formarem, se é que eles se formam de todo.Por este motivo, os programas de pós-graduação devem desenvolver o potencial máximo dos alunos de mestrado na área de conhecimento selecionada e durante o processo acadêmico e treiná-los como pesquisadores para que tenham a capacidade de produzir novos conhecimentos que serão endossados pela comunidade científica. O empoderamento metodológico baseia-se na assunção da autoridade que implica a responsabilidade de gerar um produto científico de alta qualidade, como requisito para se qualificar para um quarto nível, portanto, durante o processo acadêmico nos cursos de pós-graduação, os mestres devem ser empoderados na tomada de decisões e treinados no desenvolvimento de habilidades pessoais e profissionais, o que lhes dá o poder, a confiança e a criatividade como pesquisadores novatos. Entretanto, mais da metade dos alunos de mestrado nos cursos de pós-graduação em Educação Ambiental e Ensino Superior não consolidam os conhecimentos para apresentar seu trabalho de graduação ao júri examinador durante o processo de facilitação dos seminários de pesquisa, situação que significa que eles levam cerca de três ou quatro anos para se formarem, se é que eles se formam de todo. Por este motivo, os programas de pós-graduação devem desenvolver o potencial máximo dos alunos de mestrado na área de conhecimento selecionada e durante o processo acadêmico e treiná-los como pesquisadores para que tenham a capacidade de produzir novos conhecimentos que serão endossados pela comunidade científica.
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