Was brauchen Eltern heute, um den Herausforderungen im Zusammenleben mit ihren Kindern gewachsen zu sein? In der 4. überarbeiteten Auflage dieses Leitfadens entwirft der Autor praktische Schritte für eine neue Dialogische Lern- und Lebenskultur. Während in der Öffentlichkeit häufig noch immer die so genannte "Erziehungskatastrophe" beschworen wird, belegt dieses Buch, wie Eltern durch einen bedingungslos wertschätzenden und gleichwürdigen Umgang wieder Zugang und Vertrauen zu ihrem eigenen Wissen und zu ihrer Kraft finden können.
Was brauchen Eltern heute, um den Herausforderungen im Zusammenleben mit ihren Kindern gewachsen zu sein? In der 4. überarbeiteten Auflage dieses Leitfadens entwirft der Autor praktische Schritte für eine neue Dialogische Lern- und Lebenskultur. Während in der Öffentlichkeit häufig noch immer die so genannte "Erziehungskatastrophe" beschworen wird, belegt dieses Buch, wie Eltern durch einen bedingungslos wertschätzenden und gleichwürdigen Umgang wieder Zugang und Vertrauen zu ihrem eigenen Wissen und zu ihrer Kraft finden können.
Dr. rer. nat. Dr. med. habil. Gerald Hüther, geb. 1951, ist Professor für Neurobiologie an der Psychiatrischen Klinik der Universität Göttingen. Zuvor, am Max-Planck-Institut für experimentelle Medizin, hat er sich mit Hirnentwicklungsstörungen und mit der langfristigen Modulation monoaminerger Systeme beschäftigt; als Heisenbergstipendiat hat er ein Labor für neurobiologische Grundlagenforschung aufgebaut.
Sigrid Tschöpe-Scheffler, geboren 1951; ist Sozialpädagogin und Diplompädagogin sowie Professorin für Erziehungswissenschaft an der FH Köln, Fakultät für Angewandte Sozialwissenschaften.
Inhaltsangabe
Wie Eltern ihre Potenziale entdecken könnenFragen als Schlüssel zu den Stärken - Von der Defizit- zur Ressourcenorientierung - Gerade Krisen machen stark - Von der passiven Haltung zur aktiven Lebensbewältigung Das Wesen des DialogsDialog ist mehr als eine Kommunikationsform - Das Andere im Anderen wird bestätigt und respektiert - Das Sein ist wichtiger als der Schein - Wie die Dialogische Haltung erlernt werden kann - Dialogische Kernfähigkeiten - Grenzen des Dialogs Die fünf LernebenenLernebene I - Das Wissensspektrum erweitern - Der SachaspektLernebene II - Das Denken, Fühlen und Können des Anderen wahrnehmen - Der BeziehungsaspektLernebene III - Sich dem Thema persönlich stellen - Das SelbstbildLernebene IV - Den rosten Faden des Lebens suchen - BiografiearbeitLernebene V - Die Frage nach dem Lebenssinn Der Dialogbegleiter und seine AufgabenEinen Lern-Raum schaffen - Loslassen und sich-Verändern ermöglichen - Ängste zulassen und Sicherheit und Wertschätzung vermitteln - Die Kraft der Groß-Gruppe nutzen - Durch Dialogische Arbeit auch"bildungsferne"Eltern erreichen - Die"Kunst", den Dialog zu ermöglichen Der SeminarablaufVorschlag - nicht Gebrauchsanweisung - Was machen, wenn es"kritisch"wird? - Zur Sache - Ziele - Checkliste - Planung - Atmosphäre schaffen - Bevor das Seminar beginnt - Elternseminar I - Elternseminar II
Wie Eltern ihre Potenziale entdecken könnenFragen als Schlüssel zu den Stärken - Von der Defizit- zur Ressourcenorientierung - Gerade Krisen machen stark - Von der passiven Haltung zur aktiven Lebensbewältigung Das Wesen des DialogsDialog ist mehr als eine Kommunikationsform - Das Andere im Anderen wird bestätigt und respektiert - Das Sein ist wichtiger als der Schein - Wie die Dialogische Haltung erlernt werden kann - Dialogische Kernfähigkeiten - Grenzen des Dialogs Die fünf LernebenenLernebene I - Das Wissensspektrum erweitern - Der SachaspektLernebene II - Das Denken, Fühlen und Können des Anderen wahrnehmen - Der BeziehungsaspektLernebene III - Sich dem Thema persönlich stellen - Das SelbstbildLernebene IV - Den rosten Faden des Lebens suchen - BiografiearbeitLernebene V - Die Frage nach dem Lebenssinn Der Dialogbegleiter und seine AufgabenEinen Lern-Raum schaffen - Loslassen und sich-Verändern ermöglichen - Ängste zulassen und Sicherheit und Wertschätzung vermitteln - Die Kraft der Groß-Gruppe nutzen - Durch Dialogische Arbeit auch"bildungsferne"Eltern erreichen - Die"Kunst", den Dialog zu ermöglichen Der SeminarablaufVorschlag - nicht Gebrauchsanweisung - Was machen, wenn es"kritisch"wird? - Zur Sache - Ziele - Checkliste - Planung - Atmosphäre schaffen - Bevor das Seminar beginnt - Elternseminar I - Elternseminar II
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