El proceso formativo estético del profesional de la educación
Componente esencial de la formación integral
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En las Universidades de Ciencias Pedagógicas, no se explota suficientemente lo formativo estético en el docente en formación inicial como vía que permita el desarrollo de un clima de confianza y así madurar emocionalmente, conocerse y trasmitirlas a las nuevas generaciones. Las insuficiencias constatadas y las concepciones que la sustentan tienen su expresión en la contradicción entre la orientación formativa cultural y la intencionalidad de la sensibilidad profesional del docente en formación inicial, esto fundamenta la pertinencia y actualidad de la investigación. El resultado obte...
En las Universidades de Ciencias Pedagógicas, no se explota suficientemente lo formativo estético en el docente en formación inicial como vía que permita el desarrollo de un clima de confianza y así madurar emocionalmente, conocerse y trasmitirlas a las nuevas generaciones. Las insuficiencias constatadas y las concepciones que la sustentan tienen su expresión en la contradicción entre la orientación formativa cultural y la intencionalidad de la sensibilidad profesional del docente en formación inicial, esto fundamenta la pertinencia y actualidad de la investigación. El resultado obtenido desde el punto de vista teórico es un modelo pedagógico de la dinámica formativo-estética del docente en formación inicial en condiciones de universalización cuya novedad se evidencia en las relaciones entre la dimensión cultural formativa estética y la dimensión formativa de transformación creadora estética que permiten que se revele el principio de sistematización formativo estético como guía de este proceso constructivo. Este modelo sirve de sustento a la estrategia pedagógica para el proceso de formación estética del docente en formación inicial en condiciones de universalización.
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