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La presente investigación aborda las habilidades de pensamiento espacial a través de una estrategia interdisciplinaria con enfoque STEAM empleando la técnica del origami que facilita la transposición didáctica de lo concreto a lo abstracto. El objetivo principal fue contribuir al desarrollo de habilidades de pensamiento espacial desde un enfoque de la ciencia de la complejidad en el grado tercero en el municipio de Nátaga. Se formaron en dos grupos, uno urbano y otro rural a los cuales se les aplicó un pretest, postest y un cuestionario. Asimismo, él mismo desarrolló durante tres meses diez sesiones de la estrategia interdisciplinaria con cada grupo.Por último, se presenta el análisis que evidencia el desarrollo y la pertinencia de la estrategia sin discriminación de zonas geográficas, las habilidades menos desarrolladas en muestra y más fortificadas por la implementación de la técnica del Origami. Asimismo, la practica del origami se convierte en un recurso potencialmente útil para el aprendizaje, de fácil implementación en el trabajo de aula, con ventajas propias a su práctica e inherente a su valor como instrumento lúdico.