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Nuestra hipótesis principal se basa en que la ausencia de planes de estudios rigurosos, basados en criterios pedagógicos y científicos junto con la falta de integración de estos estudios en la universidad, ha sido una de las causas principales del escaso reconocimiento académico e institucional de la Educación Física y el Deporte en España. Por otra parte, el marcado carácter político e ideológico que ha caracterizado a las diferentes Escuelas y Centros de Estudios durante los diferentes periodos históricos, nos habría conducido a una falta de homogeneidad y criterio, en cuanto a cómo entender…mehr

Produktbeschreibung
Nuestra hipótesis principal se basa en que la ausencia de planes de estudios rigurosos, basados en criterios pedagógicos y científicos junto con la falta de integración de estos estudios en la universidad, ha sido una de las causas principales del escaso reconocimiento académico e institucional de la Educación Física y el Deporte en España. Por otra parte, el marcado carácter político e ideológico que ha caracterizado a las diferentes Escuelas y Centros de Estudios durante los diferentes periodos históricos, nos habría conducido a una falta de homogeneidad y criterio, en cuanto a cómo entender y enseñar el fenómeno de la motricidad humana. El resultado quedaría plasmado en una gran ambigüedad y una enorme dispersión. El objeto de este libro es el estudio de los Centros, Titulaciones y Planes de Estudio españoles de esta materia desde 1883 a 2003. Este aspecto se manifiesta en un lento proceso de transformación de diferentes tendencias con grandes avances y retrocesos.
Autorenporträt
Lic. en Educación Física y Deportes por el INEF de Madrid. Doctor en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte por la Universidad Politécnica de Madrid. Licenciado en Antropología. Ha sido profesor de Actividades en la Naturaleza en el INEF de Madrid. En la actualidad es coordinador del programa educativo de interés universal Ruta Quetzal.